مقدمة:

يستحق الطلاب المكفوفون وذوو الإعاقات البصرية الوصول للخدمات المختلفة أثناء تعلمهم في المدرسة
يمكن التسجيل للمدرسة عن طريق التسجيل المسبق للتمكن من إجراء الإتاحات الفعلية على الأرض وفي الوقت الصحيح
لمعلومات إضافية راجعوا بوابة أهل لأطفال ذوي احتياجات خاصة في موقع وزارة التربية والتعليم


كجزء من إعطاء الفرصة المتكافئة لعموم الطلاب ضمن جهاز التربية والتعليم، فإنّ وزارة التربية ملزمة بإتاحة الدراسة للطلبة المكفوفين أو عسيري البصر.

  • تُجرى الإتاحات للطلاب ذوي الإعاقة البصرية، في المجالات التالية:
    1. المواد الدراسية
    2. النشاطات المدرسية
    3. البيئة المادية

من هو صاحب الحق؟

إتاحة المواد الدراسية

المادة التعليمية طريقة الإتاحة
المادة المطبوعة لعموم الطلاب (أوراق معلومات، أوراق عمل، أغانٍ، إمتحانات إلخ) تكبير النص، قراءة من قبل المعلم/ة، تحويل لبريل (على المادة أن تكون جاهزة قبل يوم على الأقل، من الدرس الذي ستوزع فيه).
الكتيبات والكتب الدراسية الداخلية إنتاج ملف word يتم تحويله لبريل أو تكبيره في المدرسة.
مواد دراسية مختلفة يتم تسليم المادة بملف word للطالب سوية مع بقية الطلاب (بواسطة الحاسوب، البريد الإلكتروني أو الديسكات).
إمتحانات البجروت تحديد الملاءمات بمشاركة الطالب والمستشار والمعلمين ذوي الشأن.
ألإمتحانات الداخلية قراءة، إملاء، نسخ وغير ذلك، تحويل الإمتحان لبريل.
الزوايا والمراكز التعليمية إستخدام الأحرف الكبيرة، ألوان متباينة، أطر بارزة، تجنب ازدحام المحفزات البصرية.
العروض التوضيحية والتجارب في المختبرات مرافق للطالب ينقل له التجربة كلاميا، وسائل مساعدة بصرية (טמ"ס، عدسة مكبّرة) ووسائل مساعدة بديلة.

إتاحة النشاطات المدرسية

النشاط طريقة الإتاحة
البرامج والاحتفالات المقامة في المدرسة شرح وتحضير الطالب قبل البرنامج.

إذا اقتضت الحاجة – مرافقة الطالب، ترتيب مكان مناسب ونقل ما يجري خلال البرنامج كلامياً.

الحذر على الطرقات (فِرق الحذر على الطرقات، ركوب الدراجات الهوائية إلخ) ملازمة في النشاط من قبل زميل مُبصر.
تدريبات الجبهة الداخلية، نجمة داوو الحمراء، دخول الملاجئ، زلزال، إطفائية إلخ أسبوع قبل الموعد – تعريف الطالب ميدانياً على مكان إجراء النشاط.

أثناء النشاط – مرافقة الطالب والنقل كلامياً عند الضرورة.

الرحلات والذهاب خارج المدرسة تُوضَّح للطالب أهمية مشاركته.

يتم تسليم برنامج الرحلات والفعاليات الخارجية للمعلم الداعم.

إتاحة البيئة المادية

المجال طريقة الإتاحة
السلامة إستخدام الألوان البارزة المتضادة لوضع العلامات في بيئة المكان – الدرج الخارجي والداخلي، الدرابزين، الحنفيات، المسكات، الأبواب والمرافق الموجودة في الباحة.

وضع علامات خاصة (أشرطة التحذير) قبل الدرج ومداخل الغرف. إستخدام اللون المتوهج، تسييج وإزالة المعيقات كالأعمدة، خزانة الإطفاء، الأشجار وأحواض النباتات.

معرفة الوجهة لافتات على ارتفاع النظر بخط ملائم وألوان متضادة.

لافتات بخط بريل على غرف التدريس، المختبرات، القاعة الرياضية، السكرتارية، المراحيض ودولاب الطالب.

منع انعكاس الضوء المبهر تركيب ستائر معتمة بمختلف الأماكن (كغرف التدريس، القاعة الرياضية والأروقة).

عملية تحصيل الحق

  • مدراء المدارس هم المسؤولون الرئيسيون عن تنفيذ تعليمات الإتاحة.
  • يتم تحديد الملاءمات من قبل المعلم الداعم مباشرة بعد تقييم الأداء البصري متعدد الأبعاد للطالب (يستغرق التقييم نحو شهر).
  • في صفوف المرحلة العليا للمدارس:
    • مع بداية العام الدراسي، يعيّن مدير المدرسة مسؤولاً من طرفه عن إتاحة المادة الدراسية لطلاب هذه المرحلة.
    • مع دخول الطالب المرحلة العليا، يقوم المعلم – خبير المجال في المرحلة العليا، بإجراء تقييم للملاءمات المطلوبة لهذا التلميذ بمختلف المجالات، وبمشاركة الهيئة التربوية.
    • في كل מתי"א מתמחה (مركز دعم إقليمي لذوي الإعاقات البصرية والذي يشكّل عملياً مركزاً للتعليم الخاص تابعاً في ملكيّته للسلطة المحلية المتواجد في منطقة نفوذها ) يتواجد معلمٌ داعمٌ للمرحلة العليا على تواصل دائم مع الصفوف العليا التي تضم طلاباً ذوي إعاقة بصرية. يجري المعلم الداعم تقييم الملاءمات لكل طالب.
    • في المرحلة العليا التي تفتقر لمعلم داعم للطلاب ذوي الإعاقة البصرية، تقع مسؤولية إتاحة المادة على مدير المدرسة.
  • عند الضرورة، يمكن التوجه وطلب المساعدة من الوحدة القانونية لتوجهات الجمهور بمفوضية مساواة حقوق ذوي المحدودية.

من المهمّ أن تعرف

منظمات الدعم والمساعدة

جهات حكوميّة

تشريعات وإجراءات