Незрячие и слабовидящие учащиеся имеют право на различные адаптации в процессе обучения в школе
Можно записаться в школу заранее, чтобы оставить достаточно времени для проведения физических адаптаций
Официальную информацию см. на сайте Министерства образования

Общие сведения

В рамках предоставления равных возможностей всем учащимся в системе образования Министерство образования обязано обеспечить доступность обучения для незрячих и слабовидящих учащихся.

  • Адаптации для учащихся с нарушениями зрения будут осуществляться в следующих областях:
    1. Учебные материалы
    2. Школьные мероприятия
    3. Физическая среда

Кто имеет право?

Обеспечение доступности учебных материалов

Учебный материал Способ адаптации
Печатные материалы для всех учащихся (информационные листы, рабочие листы, песенники, тесты и т.д.) Увеличение текста, чтение вслух учителем, перевод на шрифт Брайля (материал будет готов не позднее, чем за день до занятия, на котором он будет распространяться).
Внутренние тетради и учебники Создание файла в формате Word. Файл будет передан после завершения подготовки тетради.
Различные учебные материалы Материал будет передан учащемуся в формате Word одновременно с тем, как его получат остальные учащиеся (на компьютере, по электронной почте или на диске).
Выпускные экзамены Адаптации будут определены с участием учащегося, консультанта и соответствующих учителей.
Внутренние экзамены Чтение вслух, диктовка, воспроизведение и т. д., перевод текста экзамена на шрифт Брайля.
Учебные уголки и центры Использование крупных букв, контрастных цветов, выделенных рамок и избегание перегрузки визуальными стимулами.
Демонстрации и эксперименты в лабораториях Сопровождающий для учащегося для устного посредничества в эксперименте, оптические средства (видеонаблюдение, лупа) и альтернативные средства.

Обеспечение доступности школьной деятельности

Деятельность Способ адаптации
Мероприятия, происходящие в школе Объяснение учащемуся перед мероприятием.

При необходимости - сопровождение учащегося, организация подходящего места и устный перевод происходящего во время события.

Безопасность на дорогах (дежурство по безопасности дорожного движения, езда на велосипеде и т. д.) Назначение зрячего друга для участия в деятельности.
Учения гражданской обороны, скорой помощи, спуск в убежище, землетрясение, пожарная тревога и т. д. За неделю до мероприятия - физическое ознакомление учащегося с местом проведения мероприятия.

Во время мероприятия - сопровождение учащегося и устный перевод при необходимости.

Экскурсии и выезды из школы Учащемуся будет разъяснена важность его участия.

План экскурсий и выездов будет передан поддерживающему учителю.

Обеспечение доступности физической среды

Область Способ адаптации
Безопасность Маркировка физической среды контрастными яркими цветами - внешние и внутренние лестницы, перила, питьевые фонтанчики, ручки, двери и дворовые сооружения.

Специальная маркировка (предупреждающие полосы) перед лестницами и у входа в помещения. Маркировка флуоресцентным цветом, ограждение и удаление препятствий со столбов, пожарных шкафов, деревьев и клумб.

Ориентация Вывески на уровне глаз подходящим шрифтом и контрастными цветами.

Вывески шрифтом Брайля (например, на учебных помещениях, лабораториях, спортзале, секретариате, библиотеке, туалетах, шкафчике учащегося).

Предотвращение бликов Установка плотных штор в различных помещениях (например, в классах, спортзале и коридорах).

Процесс реализации права

  • Директора школ несут основную ответственность за выполнение инструкций по обеспечению доступности.
  • Определение адаптаций будет выполнено поддерживающим учителем сразу после всеобъемлющей оценки зрительных функций учащегося (продолжительность оценки составляет около месяца).
  • В старших классах школ:
    • В начале года директор школы назначит ответственного за обеспечение доступности учебного материала для учащихся старших классов.
    • При поступлении учащегося в старшие классы школьный специалист по адаптации проведет оценку необходимых учащемуся адаптаций в различных областях совместно с педагогическим персоналом.
    • В каждом специализированном центре поддержки ("МАТЬЯ") (муниципальный/региональный центр поддержки слабовидящих, который фактически является специальным образовательным учреждением в соответствующем муниципальном образовании) будет учитель поддержки для старших классов, который будет находиться в постоянном контакте со школами, где обучаются слабовидящие учащиеся. Поддерживающий учитель проведет оценку адаптаций для каждого учащегося.
    • В школах, где нет поддерживающего учителя для слабовидящих учащихся, ответственность за обеспечение доступности материалов лежит на директоре школы.
  • При необходимости можно обратиться за помощью в юридический отдел по обращениям общественности Комиссии по равным правам для людей с ограниченными возможностями.

Полезно знать

Смотрите также

Вспомогательные учреждения

Организации, предоставляющие помощь

Правительственные ведомства

Официальные источники правовой информации

Законодательство и инструкции

Разъяснения и публикации