Учащиеся с психическими и поведенческими расстройствами, обучающиеся в учреждениях специального образования или интегрированные в систему обычного образования, имеют право на адаптацию экзаменов на аттестат зрелости
Подробнее см. на родительском портале Министерства образования - Интеграция и специальное образование

Общие сведения

Учащиеся с психическими и поведенческими расстройствами, обучающиеся в учреждениях специального образования или интегрированные в систему обычного образования, имеют право на адаптацию экзаменов на аттестат зрелости с целью обеспечения равных возможностей при сдаче экзаменов.

Общие адаптации, предоставляемые учащимся с инвалидностью

  • Следующие адаптации с низким уровнем поддержки, которые не меняют суть экзамена, определяются решением многопрофильной группы внутри школы и применяются ко всем предметам:
    • Продление времени и возможность предоставления дополнительного времени до 50%
    • Игнорирование орфографических ошибок
    • Расшифровка
    • Увеличение списка экзаменационных заданий
    • Расширенный лист формул по математике
    • Чтение, расшифровка или диктовка нейтральному экзаменатору компьютеризированным способом или с помощью наблюдающего (адаптации чтения, расшифровки или диктовки компьютеризированным способом могут предоставляться по предметам, по которым выпускные экзамены проводятся с этими адаптациями в компьютеризированной форме, в соответствии с инструкциями экзаменационного отдела). Диктовка нейтральному экзаменатору по математике возможна только в исключительных случаях, когда имеются исключительные графомоторные трудности.
  • Дополнительные адаптации с более высоким уровнем поддержки определяются решением многопрофильной группы школы:
    • Адаптированный экзамен или устный экзамен
    • Английский язык: можно сдавать устный экзамен с экзаменатором или компьютеризированным способом, по решению многопрофильной группы
    • Адаптированный экзамен по предмету "Иврит: понимание, выражение и языкознание"
    • Только в исключительных случаях - замена математики на другой научный предмет для учащихся с диагнозом "дискалькулия" тяжелой степени, чей уровень математики свидетельствует о том, что они не могут изучать этот предмет из-за расстройства.

Дополнительные адаптации специально для учащихся с психическими и поведенческими расстройствами

  • Присутствие в экзаменационной аудитории знакомого учащемуся сотрудника, который является источником эмоциональной поддержки для учащегося. Функции сотрудника:
    • Служить источником уверенности и мотивации на протяжении экзамена своим присутствием и словами поддержки и ободрения
    • Помочь учащемуся сосредоточиться перед экзаменом, во время его проведения и при сдаче: сопроводить в экзаменационную аудиторию, помочь организовать принадлежности, обратить внимание учащегося на оставшееся время и на замечания наблюдателей
  • Адаптированные перерывы для отдыха и восстановления сил в рамках общего дополнительного времени
  • На экзамене по английскому языку: при необходимости, в качестве альтернативы устному экзамену, требующему речевой беглости, может проводиться оценка посредством письменной работы в соответствии с адаптациями письменного задания в соответствии с конкретными потребностями учащегося.

Кто имеет право?

Процесс реализации права

Смотрите также

Вспомогательные учреждения

Правительственные ведомства

Официальные источники правовой информации

Законодательство и инструкции