Учащиеся с расстройством аутистического спектра, обучающиеся в учреждениях специального образования или интегрированные в систему обычного образования, имеют право на адаптации в экзаменах на аттестат зрелости
Подробнее см. "Интеграция и специальное образование" на Родительском портале сайта Министерства образования

Общие сведения

Учащиеся с расстройством аутистического спектра, обучающиеся в учреждениях специального образования или интегрированные в систему обычного образования, имеют право на адаптации в экзаменах на аттестат зрелости, чтобы обеспечить им равные возможности при сдаче экзаменов.

Общие адаптации, предоставляемые учащимся с инвалидностью

  • Следующие адаптации с низким уровнем поддержки, которые не меняют суть экзамена, определяются решением многопрофильной группы внутри школы и применяются ко всем предметам:
    • Продление времени и возможность предоставления дополнительного времени до 50%
    • Игнорирование орфографических ошибок
    • Расшифровка
    • Увеличение списка экзаменационных заданий
    • Расширенный лист формул по математике
    • Чтение, расшифровка или диктовка нейтральному экзаменатору компьютеризированным способом или с помощью наблюдающего (адаптации чтения, расшифровки или диктовки компьютеризированным способом могут предоставляться по предметам, по которым выпускные экзамены проводятся с этими адаптациями в компьютеризированной форме, в соответствии с инструкциями экзаменационного отдела). Диктовка нейтральному экзаменатору по математике возможна только в исключительных случаях, когда имеются исключительные графомоторные трудности.
  • Дополнительные адаптации с более высоким уровнем поддержки определяются решением многопрофильной группы школы:
    • Адаптированный экзамен или устный экзамен
    • Английский язык: можно сдавать устный экзамен с экзаменатором или компьютеризированным способом, по решению многопрофильной группы
    • Адаптированный экзамен по предмету "Иврит: понимание, выражение и языкознание"
    • Только в исключительных случаях - замена математики на другой научный предмет для учащихся с диагнозом "дискалькулия" тяжелой степени, чей уровень математики свидетельствует о том, что они не могут изучать этот предмет из-за расстройства.

Дополнительные адаптации для учащихся с расстройством аутистического спектра

  • Присутствие в экзаменационном зале знакомого ученику сотрудника, владеющего соответствующими и альтернативными способами общения, адаптированными для ученика. Обязанности сотрудника:
    • Обеспечивать чувство уверенности и мотивации на протяжении экзамена своим присутствием и словами поддержки.
    • Помогать ученику при подготовке к началу экзамена, во время экзамена и при сдаче экзаменационного листа: сопровождение в экзаменационный зал, организация оборудования, привлечение его внимания к оставшемуся времени и замечаниям наблюдателей.
    • Обращать внимание ученика на необходимость внимательно читать вопросы в контексте (без вмешательства в содержательную область экзаменационного листа) и самостоятельно проверять свои ответы перед сдачей экзамена.
    • При необходимости и по просьбе ученика устранять пробелы в языковых знаниях относительно слов, не связанных с содержательной областью, по которой сдает экзамен ученик.
  • Перерывы для отдыха и восстановления сил в рамках общего продления времени.
  • Английский язык: при необходимости, в качестве альтернативы устному экзамену, требующему беглости речи, оценка может проводиться в форме письменной работы, в соответствии с характеристиками индивидуальной доступности письма для ученика.
  • В исключительных случаях, когда ученик не может сдавать экзамен существующими способами (письменный экзамен и компьютеризированный экзамен), испытывает трудности с речью и нуждается в уникальных технологических средствах, необходимо обратиться к председателю Комиссии по исключениям Отдела образования.

Кто имеет право?

Процесс реализации права

Смотрите также

Вспомогательные учреждения

Правительственные ведомства

Официальные источники правовой информации

Законодательство и инструкции