مقدمة:

"Dyscalculia" - عسر الحساب هو عسر تعليمي في مجال الرياضيات.
هذه الأنواع من العسر ناتجة عن نقص سيكولوجي منه: الصعوبات في الإدراك الحيّزي، الإدراك البصري والتعرف على الرموز؛ ضعف في مهارات اللغة والتواصل؛ الذاكرة القصيرة واستراتيجيات التعلّم الإدراكي غير الفعالة أو غير المنسقة.
القدرة على العد، الملاءمة، المقارنة وفهم السياق تعتمد على تجارب الطفل في الألعاب المختلفة.
على سبيل المثال، يميل الطفل مع صعوبات الإصغاء والتركيز أقل من الأطفال الآخرين إلى المشاركة في الأنشطة التي تتطلب التركيز والدقة والتصنيف والملاءمة، والطفل الذي يتأخر نموّه الحركي يميل أقل للمشاركة في الأنشطة المعتمدة على فهم الحيّز كالتي تحدد الطريق إلى الفهم الحيّزي وإدراك الأشكال، والمسافات والكميات.
لذلك ، من الممكن أن نجد لدى الأطفال ذوي العسر التعليمي، نقصًا في المهارات الأساسية، مثل القدرة على التصنيف، الاحتفاظ، الملاءمة أو بناء متوالية. وبالتالي تنشأ حلقة مفرغة: فبسبب العُسر الخلقي والصعوبات الإدراكية، يميل الطفل إلى تجنّب الأنشطة التي تتطلب هذه المهارات وبسبب قلة التجربة تتفاقم بالتالي الصعوبات نفسها لديه.
بالإضافة إلى ذلك ، يكون الطلاب الذين يعانون من عسر الحساب، عرضة أكثر الى نقص الاستراتيجيات الكلامية، والتشوش في الإدراك البصري- الحيّزي واضطرابات في الذاكرة، ويواجهون صعوبة في تحويل المعلومات الكلامية والرقمية إلى معادلات وعمليات رياضية.
يكثر هؤلاء الطلاب من استخدام أسلوب التجربة والخطأ في حل المسائل الرياضية ويواجهون صعوبة في شرح المسائل أو تجسيدها.
(كُتبت المعلومات الأصلية بلطف من قبل منظمة "نيتسان(ניצן)")

الجهاز الصحي

التشخيص والعلاجات الطبية المساندة

التعليم

الملاءمات في امتحانات البجروت

الملاءمات في امتحان البسيخومتري

الملاءمات في التعليم ما بعد الثانوي

السواقة

الجيش

التشغيل

ملاءمات في امتحانات التأهيل

منظمات الدعم والمساعدة


جهات حكوميّة


تشريعات وإجراءات

المنشور الدوري لمديرية الطب بوزارة الصحة رقم 15/2021 - معايير لتشخيص إضطرابات الإنتباء والتركيز(ADHD) عند الأطفال والبالغين

  • المنشور الدوري لمدير عام وزارة، ديسمبر 2003- ملاءمات في طُرق الإمتحانات لطلاب مع عسر تعلّمي داخلي وخارجي: بالعربية، بالعبرية


توسُّع ونشرات