مقدمة:

في إطار قانون التعليم الخاص، يمكن دمج أطفال مع الاحتياجات الخاصة في الأطر التعليمية العادية
لغرض الاندماج في الأطر التعليمية العادية، يجب المثول أمام لجنة دمج
لمعلومات اضافية راجعوا بوابة أولياء أمور أطفال مع احتياجات خاصة في موقع وزارةالتربية والتعليم


تحذير
في 01.01.2019 دخل تعديل في قانون التعليم الخاص حيز التنفيذ والذي طبق تغييرات في اجراء تحديد الاحقية وسلة الخدمات للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
  • للسنة التعليمية 2019/20 تطبق تغييرات في السلطات المحلية في الشمال. لقائمة السلطات المحلية التي يطبق فيها التعديل في السنة التعليمية 2019/20. في هذه السلطات تحدد أحقية الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة لخدمات التعليم الخاص، قبل سنة 2019/20 من قبل لجنة الاحقية والتمييز، حسب إجراءات مفصلة في القانون.
  • تطبيق القانون في كل البلاد سوف يتم في السنة التعليمية 2020/21. حتى هذا التاريخ تقام الاجراءات قبل تعديل القانون.

تعديل رقم 7 لقانون التعليم الخاص (المعروف بـ "قانون الدمج") يمكّن الأطفال مع احتياجات خاصة من الاندماج في إطار التعليم العادي، بمساعدة إضافة ساعات تعليم وخدمات خاصة. في إطار تعديل القانون، باستطاعة الطالب الاندماج في إطار تعليمي عادي مع أطفال في سنه، بشرط ألا يتجاوز برنامج الدمج المطلوب له خارج الصف العادي ثلث إجمالي ساعات التعليم في الصف

أنواع الدعم المقدمة في إطار الدمج

  1. دعم في التعليم والتدريس – يقدم هذا الدعم معلمو التعليم الخاص، معالجو الطب المساند، معالجون بالفنون والتعبير. يتم تقديم هذا الدعم لأولئك الذين يحتاجون للدعم العاطفي، تطوير القدرات التعليمية والاجتماعية، وإعداد ممنهج أكثر لبرنامج التعليم الذي يتم دراسته من قبل أقرانه.
  2. دعم على شكل مُواءمات – أساس هذا الدعم هو في تغيير البيئة والتجهيزات والنشاطات التي يُطلب من الطفل تنفيذها لتُوائِم قدراته واحتياجاته. أحيانًا، يتطلب الأمر أكثر من نوع واحد من الدعم في الوقت ذاته.
  3. دعم ومرافقة مُساعِدة – اتخاذ قرار بخصوص تقديم المساعدة والتوجيه من قبل مُساعِدة، وكذلك عدد الساعات المخصصة لهذا الغرض، يتم وفقًا لمستوى الأداء الذي تم تحديده للطفل، بناءً على مقاييس مفصلة تحددها وزارة التربية والتعليم. يتم منح المصادقة النهائية على المساعدة وساعات المرافقة فقط في بداية العام الدراسي، حيث يتم اتخاذ هذا القرار من قبل وزارة التربية والتعليم وهو ليس من صلاحيات المدرسة.

من هو صاحب الحق؟

  • أطفال مع إعاقات جدية ومشاكل وظيفية جدية بحيث يتم استيفاء الشرطين التاليين:
    1. بدون إضافة تعليم من معلمين متخصصين في التعليم الخاص، علاجات خاصة و/ أو أجهزة مساعدة- لن يكون باستطاعتهم الاندماج في التعليم العادي.
    2. تم إقرار استحقاقهم من قبل لجنة دمج.

عملية تحصيل الحق

  • أولًا يحب اجتياز لجنة دمج للمصادقة على استحقاق الطفل للدعم.
  • لاحقًا، يعد طاقم متعدد الاختصاصات في المدرسة أو الروضة، بمشاركة الأهل والطفل، خطة تربوية فردية، لتتلاءم مع احتياجات الطفل وقدراته.
  • إعداد الخطة يجب أن يتم حتى موعد لا يتعدى شهر واحد من بداية العام الدراسي.

فترة أحقية الدمج

  • يتم الاحتفاظ باستحقاق الطالب الذي اجتاز لجنة الدمج لفترة حتى 3 سنوات في نفس الإطار التعليمي.
  • في الحالات التالية، يجب عقد لجنة دمج إضافية حتى إذا لم تمض ثلاث سنوات:
    • لدى الانتقال من الروضة الإلزامية إلى الصف الأول، أو من الصف السادس الى الاعدادية ومنها إلى الثانوية
    • عندما يوصي الطاقم المهني في المدرسة بإعادة تقييم احتياجات الطالب
  • لدى انتقال الطالب إلى مدرسة أخرى في نفس السلطة المحلية أو للسكن في سلطة محلية أخرى، فإن استحقاقه يكون ساريًا فقط للسنة الدراسية ذاتها.

منظمات الدعم والمساعدة


جهات حكوميّة

تشريعات وإجراءات

تشريعات واجراءات