الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة قد يندمجون في أطر التعليم العادية بمساعدة دعم خدمات التربية الخاصة
سلة الخدمات التي ستُقدم للطالب لغرض دمجه تُحدد من قِبل الطاقم متعدد المهن في الإطار التربوي
للمعلومات الرسمية راجعوا بوابة الأهل للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التابع لوزارة التربية والتعليم
باختصار
يمكن دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في إطار تعليم عادي بمساعدة دعم خدمات التربية الخاصة - ساعات تدريس أو علاج ومرافقة مساعدة.
- الدعم يُقدم في إطار "سلة دمج" (ميزانية دمج). ميزانية الدمج يمكن أن تكون ميزانية عامة للمؤسسة التعليمية أو ميزانية شخصية تُمنح للطالب.
- حجم الدعم الذي سيُقدم للطالب يُحدد من قِبل لجنة الأهلية والتشخيص أو من قِبل الطاقم متعدد المهن:
- طالب قررت لجنة الأهلية والتشخيص أنه مستحق لسلة شخصية - اللجنة ستحدد أيضاً حجم الخدمات والدعم.
- طالب قررت لجنة الأهلية والتشخيص أنه مستحق للدعم من ميزانية إطار التعليم (سلة مؤسساتية) - حجم الخدمات والدعم سيُحدد من قِبل الطاقم متعدد المهن في المدرسة.
- طالب قرر الطاقم متعدد المهن أنه مستحق لخدمات التربية الخاصة - الطاقم متعدد المهن سيحدد أيضاً حجم الخدمات والدعم الذي سيحصل عليه.
حجم الدعم المُقدم للطالب في إطار الدمج
- بعد أن تحدد لجنة الأهلية والتشخيص أو الطاقم متعدد المهن أن الطالب مستحق لخدمات التربية الخاصة، يُحدد أيضاً حجم الخدمات والدعم الذي سيُقدم له وفقاً للإعاقة ومستوى الأداء.
- الميزانية تُحدد بساعات أسبوعية من الدعم عن طريق التدريس والعلاج. الميزانية تتكون من نصف ساعة أسبوعية مخصصة لتوجيه الطاقم التربوي في العمل مع الطالب، وعدد من الساعات الأسبوعية لصالح التدريس والعلاج.
- للطلاب الذين تم تحديد ميزانية شخصية لهم - يمكن تحويل ساعات التدريس والعلاج إلى ساعات مرافقة مساعدة.
حجم الخدمات والدعم في السلة الشخصية
- عدد الساعات الأسبوعية في السلة الشخصية يتكون من عدد ساعات ثابت للتدريس، العلاج وتوجيه الطاقم، وبالإضافة ساعات مساعدة يتغير عددها وفقاً لنوع الإعاقة ومستوى أداء الطالب.
- حجم الساعات الثابت يُحدد وفقاً للفئة العمرية:
- روضة أطفال، مدرسة ابتدائية، مرحلة إعدادية: 2.7 ساعة أسبوعية
- مرحلة ثانوية (جميع الإعاقات، باستثناء صعوبات التعلم متعددة المشاكل، الاضطرابات السلوكية والعاطفية والذكاء الحدودي): 4.55 ساعة أسبوعية
- مرحلة ثانوية (صعوبات التعلم متعددة المشاكل، الاضطرابات السلوكية والعاطفية والذكاء الحدودي): 2.4 إلى 2.9 ساعة أسبوعية
- حجم ساعات المساعدة يُحدد وفقاً لنوع الإعاقة ومستوى الأداء الذي تم تحديده للطالب - وهو مفصّل في الجدول الذي يظهر في الملحق الثاني لقانون التربية الخاصة، في هذا الرابط.
- توزيع الساعات للعلاج والمساعدة (تفصيل الساعات) سيُحدد وفقاً للاحتياجات الشخصية للطالب، بحسب توصية الطاقم متعدد المهن وبمشاركة والدي الطالب.
- في إطار تفصيل الساعات يمكن تحويل ساعات التدريس والعلاج إلى ساعات مرافقة مساعدة (ساعات مساعدة):
- في الروضة، المدرسة الابتدائية والمرحلة الإعدادية - يمكن تحويل كل ساعة أسبوعية من التدريس والعلاج بـ 4.3 ساعة مساعدة.
- في الثانوية - يمكن تحويل كل ساعة أسبوعية من التدريس والعلاج بـ 5.4 ساعة مساعدة.
أنواع الدعم التي يمكن الحصول عليها من سلة الدمج
- بعد أن يتم تحديد حجم الدعم (في الميزانية الشخصية أو من السلة المؤسساتية) سيتم تحديد أنواع الدعم التي سيحصل عليها الطالب: دعم عن طريق ساعات تدريس، ساعات علاج، ومرافقة مساعدة.
- دعم عن طريق ساعات تدريس: يُقدم مباشرة للطالب من قِبل عامل تدريس من التربية الخاصة، بما في ذلك محلل سلوك.
- دعم عن طريق ساعات علاج: يُقدم من قِبل عاملي تدريس من مهن الصحة والعلاج: علاج وظيفي، علاج طبيعي، علاج النطق والعلاجات بواسطة الفنون.
- دعم ومرافقة مساعدة (مساعدة يتم توظيفها من قِبل السلطة المحلية وهي جزء من طاقم المؤسسة التعليمية) - هذا الدعم يُقدم فقط للطلاب الذين تم تحديد ميزانية شخصية لهم.
- الدعم عن طريق ساعات التدريس أو ساعات العلاج يمكن أن يُقدم بعدة طرق:
- دعم فردي للطالب وفقاً للخطة الشخصية التي تم تحديدها له
- دعم لمجموعة طلاب (كل ساعة يحصل عليها الطالب في مجموعة تُقسم على عدد الطلاب في المجموعة - على سبيل المثال، ساعة في مجموعة من 4 طلاب تساوي 0.25 ساعة لكل طالب).
- دعم تشاركي لصاحبي وظيفتين ينفذان خطة عمل مشتركة للطالب أو للمجموعة (ساعة تشاركية تساوي ساعتي تدريس من السلة الشخصية للطالب)
- دعم في الصف - تدريس في الصف من قِبل معلمة دمج أو معلمة دمج، أو علاج من قِبل عامل تدريس من مهن الصحة إلى جانب المعلمة أو مديرة الروضة.
- كذلك، يمكن أن يُقدم دعم عن طريق ساعات تدريس خارج الصف - حتى ثلث ساعات الدراسة في الأسبوع التي ستُقدم بشكل جماعي أو فردي.
من هو صاحب الحق؟
- أطفال ذوو احتياجات خاصة بعمر 3-21 في أي من الحالات التالية:
- لجنة الأهلية والتشخيص قررت أهليتهم لخدمات التربية الخاصة وقرر والديهم أن يدرسوا في صف عادي في روضة/مدرسة عادية.
- لجنة الأهلية والتشخيص قررت أن يحصلوا على خدمات التربية الخاصة في صف عادي في روضة/مدرسة عادية.
- هم يدرسون في روضة/مدرسة عادية والطاقم متعدد المهن التابع لها قرر أنهم مستحقون لخدمات التربية الخاصة.
عملية تحصيل الحق
- الطاقم متعدد المهن التابع للمدرسة أو الروضة سيبني، بمشاركة الأهل، خطة تربوية فردية تتلاءم مع احتياجات وقدرات الطفل.
- الطاقم، بمشاركة الأهل، يحدد كيفية توزيع الميزانية الشخصية (تفصيل ساعات). أي، كم ساعة من الميزانية ستُستخدم للدعم عن طريق ساعات تدريس، كم لساعات علاج وكم ساعة للمرافقة من قِبل المساعدة.
من الجدير أن نعرف
- تحديد أهلية الطالب لخدمات التربية الخاصة وحجم الميزانية يبقى لفترة تصل إلى 3 سنوات في نفس الإطار التعليمي، إلا إذا حدث تغيير في شروط الأهلية.
- في كل سنة دراسية تُعقد مناقشة في الطاقم متعدد المهن لتحديد تفصيل الساعات التي يستحقها الطالب.
- إذا انتقل الطالب للدراسة في مدرسة أخرى في نفس السلطة أو انتقل للإقامة في سلطة أخرى، أهليته ستكون سارية فقط لمدة نفس السنة الدراسية. للمزيد من المعلومات راجعوا دمج طالب مع احتياجات خاصة في جهاز التعليم العادي بعد نقل شقة سكنية او الانتقال لمدرسة أخرى.
الجهات المُساعِدة
المراكز الحكومية
منظمات الدعم والمساعدة
جهات حكوميّة
مراجع قانونية ورسمية
تشريعات وإجراءات
توسُّع ونشرات
- تفصيل الميزانية الشخصية للطلاب ذوي الإعاقة في الدمج في موقع مفوضية المساواة في الحقوق للأشخاص ذوي الإعاقة